培养方案

根据国家人才发展战略、地方专业人才需求、学校办学理念和宗旨，突出本专业特色，注重理论基础，注重实践与创新能力的同步培养；通过调研、教师讨论对培养计划进一步修订、完善。

系主任、专业负责人、学院教务委员会

在校学生、毕业生、用人单位调查数据

周期：每4 年进行一次全面修订，通过审核后方可执行；

改进措施：由院本科教学指导委员会组织系及任课教师讨论后提出意见，由学校教学工作委员会审核通过。

课程

教学

大纲

明确教学目标、教学内容；达成课程的教学内容和方法，能支撑相关毕业要求；课程考核内容能支撑相关毕业要求的达成度评价。

分管教学负责人、系主任、专业负责人及任课教师

培养方案、学院本科教学指导委员会意见、专家听课意见、学生反馈意见

周期：每 4 年进行一次全面修订，通过审核后方可执行

改进措施：由院本科教学指导委员会组织系及任课教师讨论后提出意见，由学校教学工作委员会审核通过。

主讲

教师

授课

资格

审查

应具有讲师及以上资格，通过岗前培训并取得教师资格证；

应先从事本课程的教学辅导或助课工作；参与辅导、答疑、实习或实验教学环节；

新开课及开新课教师在承担教学工作前必须通过试讲。

分管教学负责人、系主任、课程责任教授

审查小组意见、课程责任教授意见

周期：每位新进的任课教师都必须进行任课资格评审和随机抽查；主讲教师资格必须取得主讲资格后方可主讲课程；

改进措施：院系通过组织教学竞赛、教学观摩等活动促进青年教师讲课水平。

课堂

教学

及课

后辅导

①备课充分，概念和知识点的阐述准确、清晰，紧扣大纲、贯彻教材、突出重点不回避难点和疑点，逻辑性强、条理分明、讲述严谨、组织严密，语言清晰、声音洪亮、富有激情；

②启发性讲解、引导学生深入思考与深究未知，总结每一授课、力争教授能力的进一步提高，联系本专业的生产实践和科学实际；

③尽量采用多媒体教学手段、高效地传授知识，依据必要性、与板书相结合；

④不得随意调课，遇有特殊情况应提前办理调课手续。

⑤每次课堂教学后，布置数量适中、有针对性的作业题，以加深学生对基本概念、基本理论和规律的认识理解，提高学生运用基本理论解决实际问题的能力；

⑥及时、认真、仔细、严格的批改作业，分析出现的问题、并在下次课上适当讲评，将作业成绩作为平时成绩的一部分记入课程考试成绩；

⑦课后辅导和答疑采用面对面、邮件及网络在线相结合的形式。答疑中根据不同情况，细心倾听学生提出的问题，启发学生思考，启发他们自己去解决问题。

任课教师

教学督导调研听课记录、备课记录、教案讲稿等、批改作业、学生意见反馈等

备课考核周期：每学期初进行全面检查，督促教师重视教学，做好各项教学准备工作；

改进措施：由系负责教师召集本系成员完善备课内容，务必在课前熟悉，贯彻教材，做好课堂教学方案。

讲课周期：每学期由学校本科生院、学院教务办两级督导组随机抽查听课，学校组织教学竞赛；

改进措施：对于教学优秀教师则实施相应奖励，激励其继续进步。对于发生教学事故的教师，根据教学事故严重程度采取对应的处理措施。

课程辅导考核周期：在每门课程的授课期内随机抽查，督促教师为学生提供好教学辅导

课程

考核

①考核分为考试与考查，分别安排在考试周和教学周最后一周;

②考核内容为作业、平时测验、课程报告、课程论文、期末考试等形式；

③考试形式可以闭卷或开卷，可以笔试、口试或实践操作等；

④鼓励考试方式改革，鼓励教师针对课程性质和特点选择适当的考核办法，教学大纲中应明确考试方式、方法和成绩评定比例；

⑤分量适当、分布合理，难易比例适中，有良好的区分度；

⑥注意考核学生运用所需知识和技能的能力，命题类型应多样化，考核方式和考核内容能使考核结果客观地反映课程目标的达成情况；

⑦一律用标准试题纸命题。需经命题人签字、系教学主任签字后，交学院教务科；

⑧考试时间为一般 120 分钟；

⑨相关考试要求与规定见学生手册。

系主任、专业负责人、课程责任教授、任课教师

试卷及试卷审核记录、试卷成绩记录、试卷分析

周期：学期结束根据考试分析系统的结果以及试卷和考核要求的分析来改进课程的考核方式及评价方式，使之后课程考核更趋合理

认识

实习

①制订详细的认识实习日程表；

②实习前对学生进行动员和安全教育；

③实习指导教师要定期督查和检查学生的实习进行情况；

④实习结束进行考核，依据出勤率、实习报告撰写、综合表现等给出学生实习成绩。

实习带队教师

收集各类反馈意见等

考核周期：教学督导实习期内不定期巡查，督促带队教师认真负责、学生认真实习，保证认识实习工作安全、有效开展。

毕业

实习

（含

生产

实习）

①学生进一步巩固加深所学的基础理论知识和专业知识，能够系统化、综合化；

②了解工程设计过程及各设计阶段的设计要求，培养学生独立工作、思考及解决工程实际问题的能力，同时培养学生独立获取新知识的能力。

实习带队教师

收集各类反馈意见等

考核周期：教学督导实习期内不定期巡查，督促带队教师认真负责、学生认真实习，保证认识实习工作安全、有效开展。

课程

设计

①教师提前将设计题目发给学生，提出要求，学生预先查阅相关参考资料。

②教师及时掌握学生设计进展情况，及时发现问题，纠正原则性错误。

任课教师

课程设计说明及要求文档，学生完

成的课程设计文本

考核周期：每学期由学校教学督导和专业负责人对所布置的课程设计进行抽查；

改进措施：由系负责教师召集小组成员完善课程设计说明及要求等，再由院系专家评审。

毕业

设计

（论

文）

培养学生综合运用本专业学科的基本理论，专业知识和基本技能，提高综合分析问题和解决问题的能力，初步具有从事科学研究工作的能力。

毕业设计指导教师

毕业设计任务书、学生及督导的反馈意见等

考核周期：由学校本科生院，学院教学督察组和专业负责人对毕业设计选题、过程、论文质量等进行把关。

改进措施：对毕业设计指导不到位的教师，则按教学管理规定处理；毕业设计达不到要求的，延迟三个月答辩。